INGLÉS

VOCABULARY

  Si haces click en cada VOCABULARIO, accederás a las páginas del vocabulario que hay.

VOCABULARIO 1 

(Colores, cuerpo humano, ropa, adjetivos, la casa, animales, actividades tiempo libre, actividades diarias, adverbios de frecuencia)

WRITING

2.- DESCRIBE A TYPICAL COSTUME

Hi!!!

Holi. Os dejo la foto con mi trabajo. Espero, como siempre, que os sirve de modelo.

Hay muchos países en el mundo como para que repitáis. Buscad por ahí porque seguro que encontraréis trajes típicos muy chulos y diferentes.

Fijaos que yo he buscado información de Internet sobre el traje típico que he elegido y después ya he redactado yo, con mi inglés de quinto, lo relativo a mi foto.

Lo podéis hacer a ordenador o en cartulina (tamaño folio) para mandar foto.

Cada uno/a enviará por classroom su trabajo. Como siempre, tal y como explicó Rocío.

1.- PROJECT: PROFESSIONS

HI!!!

Hola. Os dejo mi trabajo. Yo lo he hecho en ordenador. Fijaos las partes que he decidido escribir: qué es, características y qué se necesita para ser o dedicarse a eso (según la profesión que os haya tocado, cada uno/a que lo enfoque como quiera), y también he buscado a un maestra especial y le he dado mi pequeño homenaje. Por supuesto, vosotros/as, podréis hacer lo mismo.

IMPORTANTE: no os lieis copiando textos infinitos con el traductor. Utilizad el inglés que sabéis para vuestro nivel, de manera que en la exposición oral podáis hablar en inglés sin utilizar tanta memoria que os lía la cabeza. Sed concisos, escribid lo que sepáis, y ensayad la exposición para que os salga sin leer prácticamente: que solo señaléis los dibujos o las fotos o las palabras clave.

Recordad: haced el trabajo en estos días, porque seguramente lo expondréis la semana que viene y luego se os echa el tiempo encima y decís que no os da tiempo y eso nada de nada porque sí que tenéis tiempo. ¡Hala!

READING COMPRENHENSION 

3.- The document has got 10 TEXTS. Each text has got some questions.

Take your plastic folder about LISTENING AND WRITING because this work it will be kept inside.

You need sheets of white paper and the lined sheet. In each sheet of white paper, write the date, your name and the title of the text.

You have to copy the questions: the number of the question, the question, the answer; a space; the number of the question, the question, the answer; a space; ... (Así con todos los textos).

TEXTS 

Las fechas de entrega:

• Texto 1.- miércoles 10 de marzo
• Texto 2.- jueves 11 de marzo
• Texto 3.- viernes 12 de marzo
• Texto 4.- miércoles 17 de marzo
• Texto 5.- jueves 18 de marzo
• Texto 6.- viernes 19 de marzo
• Texto 7.- miércoles 24 de marzo
• Texto 8.- jueves 25 de marzo
• Texto 9.- miércoles 7 de abril
• Texto 10.- jueves 8 de abril

Instrucciones (traducción de lo de arriba):

• Forro de LISTENING AND WRITING
• FOLIOS BLANCOS. NUMERADOS.
• EN CADA FOLIO: TU NOMBRE, LA FECHA Y EL TÍTULO DEL TEXTO.
• FALSILLA
• SE COPIA EL NÚMERO DE LA PREGUNTA, SE COPIA LA PREGUNTA Y SE RESPONDE---así con todas.
• DEJA ESPACIO ENTRE LAS PREGUNTAS Y SUS RESPUESTAS; NO APELOTONES LA ESCRITURA.

NO hay motivos para no hacer la tarea.  Cada parte llevará su nota correspondiente para el boletín.

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2.- Read the text, copy the questions and answer. You need a sheet of white paper. Don't forget: your name and the date. (Lee el texto, copia las preguntas y haces las respuestas. Necesitas un folio blanco. No olvides poner la fecha y el nombre. Usa falsilla)

Questions:

1. What is South Africa famous for?
2. Are there arts and crafts in only three towns?
3. Complete: "Arts and crafts are..."
4. What can you learn if you visit these markets?
5. What can yoy find in the markets?
6. In Spanish, "stall" means ....
7. Do african people make crafts from recycled materials?
8. Write the recycled material that the things are made from.
9. The coloured "papier maché" bowls are...
10. Are there food stalls?
11. Can you try traditional food?
12. Are the seasonal fruit and vegetables?

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1.- AFRICAN ELEPHANTS Se entregará el lunes 9 de noviembre.

• Lee el texto.
• Coge un folio blanco y falsilla. Nombre y fecha.
• Copia la pregunta ya la respuesta; pregunta y respuesta...) 
(Read the text. Take a  sheet of white paper and the lined sheet. Name and date. Copy the questions and write the answers.)


Después de hacer la parte de la comprensión, dejas un espacio y pones de título


LISTENING, luego copias las preguntas y respondes: para ello escucha el siguiente vídeo VÍDEO AQUÍ en el que tendrás que oír las respuestas.
(After doing the comprehension part, you leave a space and put LISTENING title, then copy the questions and answer: for this you listen to the following video VIDEO HERE in which you will have to hear the answers.)
 

1. The criatures are calificated as (amazing-crazy-aweson-beautiful)
2. African elephants have got samller ears than Asian Elephants. True or false?
3. African Elephnats' ears can help them to...
4. If you can see African Elephants, which part of Africa would you go?
5. The trunk is basically a fifth (climb-pin-limb)
6. Is the trunk a sound amplifier?
7. How many pounds of vegetation per day can they eat?

GRAMMAR 

(Temas para estudiar)

4.- CUARTO TEMA: REPASO GRAMÁTICA

           Os dejo unas fotos para que os fijéis a la hora de realizar el repaso. Repaso de PRESENT SIMPLE y PAST SIMPLE. Tendréis que hacerlo igual que yo y luego hacer la práctica. Todo entero se entregará el viernes 4 de junio.

3.-         TERCER TEMA: PAST VERB TO BE (pasado verbo To Be)

Os dejo unos vídeos en los que se explica el uso del pasado del verbo To Be.

1. Was/ were *Pasado simple del verbo TO BE* - YouTube
2. Como usar WAS y WERE - Explicacion en español muy fácil - YouTube
3. VERBO SER O ESTAR EN PASADO - WAS Y WERE - YouTube

Os dejo unas imágenes para que os sirvan a la hora de estudiar.

2.-  SEGUNDO TEMA: DAILY ROUTINES and PRESENT SIMPLE TENSE

PRESENTACIÓN DAILY ROUTINES/PRESENT SIMPLE

En esta presentación está toda la teoría sobre el tema.

Esto es lo que tendréis que estudiar aparte de lo que hagamos en clase.

ACTIVIDAD.- WRITING

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1.- PRIMER TEMA: THERE IS --- THERE ARE---HOW MANY? --- HOW MUCH?---SOME-ANY

Esquemas de teoría para el aprendizaje

               

*Vídeos de teoría y aprendizaje relacionados con el tema 1:

THERE IS-THERE ARE

HOW MANY-HOW MUCH

SOME-ANY

*Actividades relacionadas con el tema 1:

ACTIVIDAD INTERACTIVA 1

ACTIVIDAD INTERACTIVA 2

ACTIVIDAD INTERACTIVA 3

ACTIVIDAD INTERACTIVA 4

LISTENING

AUDIO 1

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PEPPA PIG

Fourth chapter:

1.- Where are they playing?

2.- The grass is very_______

3.- Can Peppa see her brother?

4.- Do they love playing in the long grass?

5.- True or false. Daddy Pig is reading a book.

6.- The grass needs (putting---cutting---sitting)

7.- The ball is (lost---cost---most) in the long grass.

8.- Who do they want to phone?

9.- How many cars are there behind Grandpa´s?

10.- Grandpa´s machine is (very old---very cold---very good)

11.- Do they play tennis at the end?

Third chapter:

1.- What's the name of the girl with the yellow ball?

2.- Can Peppa see the new friend?

3.- Does the new friend like playing catch?

4.- Does the new friend like to roar?

5.- What kind of cake does they have?

6.- What kind of cake does Lio prefer?

7.- Has mum got any chocolate cake?

8.- Who is playing with the green dinosaur?

9.- What's wrong with Peppa's brother?

10.- Does Peppa's brother eat the cake?

11.- Lio wants to be (the queen --- the king --- the ring)

12.- How many crowns can you see?

13.- How many friends are ther outside?

14.- Where are they playing?

Second chapter:

1.- Peppa and her brother are (jumping on bed/ jummping on bed)

2.- What time is it?

3.- The cuckoo clock is (new -- old -- hot)

4.- Complete: It's nearly.... o'clock

5.- The cuckoo has got (beans -- wings --swims)

6.- Peppa says to her brother (Billy -- tilly -- silly)

7.- Cuckoo only comes up ( once an hour -- once a hour -- once a flour)

8.- Does George want to play outside?

9.- Can he see the cuckoo at ten o'clock?

10.- What time does he see the cuckoo?

11.- Is cuckoo very well?

First chapter:

1.- The hat is a (private hat or pirate hat)

2.- They can find a (pleasure, leasure or treasure)

3.- The island is called ( painted island or pirate island)

4.- Who is using the metal detector? ________

5.- Have they found a coin? (Yes, they have / No, they haven't)

6.- The metal detector sounds (pig, big or hit)

7.- Do they find a real treasure? ( Yes, they do / No, they don´t)

8.- The children are making (sound castles or sandcastles)

9.- Grandpa is ___________

10.- The children shout (wake up, make up or take up)

11.- Grandpa promises (not to get a pill, not to make a lift or not to get sleep)

SPECIAL DAYS

SAINT PATRICK'S DAY (17th March)

Gracias al trabajo de...